校園石雕的歷史并不長(zhǎng)久，因?yàn)?strong>雕塑行業(yè)的興起和發(fā)展也就在近些年，并且因?yàn)橐酝藗儗?duì)于讀書的校園并不是非常的看重，所以中國(guó)的古時(shí)候是沒有正規(guī)的校園石雕的，而校園石雕的發(fā)展是來(lái)自國(guó)外的大學(xué)，不論是牛津，劍橋，還是哈佛都有著自己的校園石雕文化，而中國(guó)的校園石雕也正是吸取和改進(jìn)他們的校園石雕，從而形成了一套自己的獨(dú)特校園石雕文化。
總體來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)校園石雕文化還是處于非常初級(jí)的階段，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園石雕會(huì)慢慢的形成一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)自主性，并且提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升素質(zhì)教育的水平來(lái)說(shuō)，都是有著巨大的幫助的。
中國(guó)的校園石雕歷史來(lái)自于清華，北大等這樣一批蕞早開辦的大學(xué)，很多從國(guó)外回來(lái)的人把國(guó)外吸取的雕塑文化慢慢的引入到國(guó)內(nèi)來(lái)，特別是清華，當(dāng)年有資金的支持，所以很多學(xué)校的建筑，裝飾都引入的是國(guó)外比較流行的元素，所以蕞早的雕塑是從這一批留洋歸來(lái)的人所帶來(lái)的。當(dāng)然還有一些外教，也發(fā)揮著他們的作用，為中國(guó)的校園石雕的發(fā)現(xiàn)做出了一些貢獻(xiàn)和支持。
校園石雕未來(lái)的發(fā)展更多的是搭配中學(xué)和小學(xué)，從小就建立起學(xué)校自己的校園文化，讓人提起母校感到光榮并且說(shuō)出母校的文化傳承，這是一個(gè)過(guò)程，以后的發(fā)展趨勢(shì)也必定如此。校園石雕實(shí)際上是一種校園文化，很多學(xué)校不是很清楚為什么要做校園石雕？做校園石雕的意義何在？校園石雕比得過(guò)一本書嗎？可以讓學(xué)生學(xué)到東西嗎？
實(shí)際上這些問(wèn)題都其實(shí)是不言而喻的，校園石雕是一種文化氛圍的創(chuàng)造，發(fā)展和升華，人們?cè)跀[放校園石雕的時(shí)候，需要想到學(xué)校要走什么路線，然后需要培養(yǎng)出來(lái)怎么樣的一批人去服務(wù)于社會(huì)，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，如果是鐵路的學(xué)校，這樣的學(xué)校擺的肯定不是孔子，很可能是詹天佑，因?yàn)檫@是他們學(xué)校學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的名人，這樣的名人自然而然的可以帶動(dòng)學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。比如有的學(xué)校走的是科技強(qiáng)國(guó)的文化氛圍，他們可以擺放一些科學(xué)界的名人，比如愛因斯坦，居里夫人等等，而不會(huì)去擺放老子，孔子等人物。所以說(shuō)，校園的雕塑是根據(jù)校園的文化而來(lái)，而文化的體現(xiàn)正是校園石雕所需要表達(dá)的內(nèi)容。
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